Уход и присмотр за детьми, развивающие занятия, группы ПН-ПТ и группы выходного дня
Детский центр +7 (922)709-97-84, 223-12-90
Наш адрес: г. Челябинск, ул. Цвиллинга 65
Режим работы: пн-вс: 07:30 до 19:00
| 1 год – 2 года | 2 года – 3 года | |
| Задержка речевого развития | Ребенок не понимает и не может ответить на простые вопросы, не может назвать членов своей семьи, отказывается от взаимодействия с другими детьми. Ребенок неосознанно повторяет звуки. В речи возможны 2-4 «лепетных слова» («ма», «па»). | Отсутствует речевое подражание. «Он все понимает, но не говорит». В речи возможны 10 - 15 слов («го»- голубь, «яба» - яблоко, «гуя» - гулять, «тани» - штаны). Не понимает интонацию. |
| Развитие речи в норме | Понимает названия предметов, узнает изображения на картинках. Ребенок использует слова-корни 4 – 8 слов. В речи гласные «а, о, у, и» , согласные «м, п, б, к, д, ть, сь, пь, х». | Увеличение пассивного словарного запаса. Активный словарь 80-150 слов. Используются трехсложные слова, но первый слог опускается («мокко» - молоко). |
ТАБЛИЦА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
| 3 года – 4 года | 4 лет – 5 лет | |
| Задержка речевого развития | Ребенок общается с окружающими людьми на «своем» языке. | Ребенок замыкается, отказывается от общения с другими детьми, так как окружающие его не понимают. |
| Развитие речи в норме | 1000 – 1500 слов в активе. Развитие фразовой речи. Формирование грамматического строя речи. Ребенок различает формы настоящего и прошедшего времени. Появляются твердые согласные звуки «в, с, з», некоторые шипящие звуки «ч,щ». | Используются простые распространенные предложения. Формируется фонематическое восприятие, дифференциация звуков речи. Нарушение звукопроизношения (свистящие, шипящие, сонорные звуки), возможны дефекты озвончения и смягчения. |
| 5 - 6 лет | 6 – 7 лет | |
| Задержка речевого развития | Дети стараются обходить трудные слова. Большое количество нарушений звукопроизношения, нарушения фонетического восприятия, смешивание звуков близких по артикуляции. Речевые аграмматизмы носят постоянный характер. Трудности в построении распространенных предложений. Сложности в составлении рассказов. | Трудности в звуко-буквенном анализе слов. Пересказ сводится к перечислению отдельных действий и предметов. Устойчивые нарушения звукопроизношения. |
| Развитие речи в норме | Звуковая сторона речи в норме. Ребенок оценивает свою и чужую речь. | Исчезают аграмматизмы, в речи используются пересказы. Ребенок владеет послоговым чтением. |
Обращаем внимание, что развитие каждого ребенка индивидуально. Нормы, приведенные в таблицах ниже лишь являются ориентиром. Узнать, на сколько гармонично развивается речь Вашего ребенка, вы можете, посетив консультацию логопеда и дефектолога в нашем центре.
ПРЕИМУЩЕСТВА
Программа занятий выстраивается индивидуально, учитывая особенности развития Вашего ребенка. Что экономит время ребенка и деньги родителей. Эффективность от индивидуальных занятий значительно превышает групповые.
Индивидуальный
подход
Грамотные
специалисты
Специалисты, работающие в нашем центре не только имеют профильное высшее образование и опыт работы более 10 лет, но и на постоянной основе проходят курсы с целью повышение квалификации и актуализации современных подходов в работе с детьми. Вся работа осуществляется под камерами видеонаблюдения, что исключает все возможные вопросы об отношении специалиста к Вашему ребенку. Присутствие родителя на занятиях допустимо, но не обязательно.
помимо того, что для Вас подбирают удобный для посещения график, в случае болезни ребенка, отпуска и любой иной причины пропуска, занятия не сгорают, а полностью переносятся. Необходимо только предупредить о том, что вас не будет заблаговременно.
Стоимость посещения 500 рублей за одно занятие длительностью до 30 минут. По абонементу дешевле: 4500 рублей за 10 занятий.
Выгодные
условия
- Трехлетний ребенок владеет фразовой речью, практически не допускает аграмматизмов;
- при построении предложений употребляет предлоги, союзы;
- в его речи есть наречия, местоимения.
- О себе малыш говорит в первом лице, выражает с помощью речи свои желания.
- Трехлетний ребенок сможет описать несколькими предложениями любимую игрушку, рассказать о только что произошедшем событии.
- Речь для ребенка трех лет является регулятором его поведения: он слушается старших, то есть выполняет их указания, сделанные в словесной форме.
- Ребенок владеет понятиями "посуда", "одежда", "овощи", "фрукты" в пассивной речи, хотя еще не пользуется ими в активной речи.
- Дети, с которыми проводились целенаправленные занятия по расширению словарного запаса, включают в свою речь прилагательные, обозначающие признаки по форме, размеру, цвету. Глагольный словарь обогатился названиями действий, которые уже умеет выполнить ребенок: рисовать, раскрашивать, катать, ловить, бросать мяч, прыгать, бегать и т. д.
- Малыш знает, что машины двигаются то быстро, то медленно; мяч летит вверх, а падает вниз; у человека есть правая и левая руки; он может сказать, какая вещь находится близко, а какая - далеко.
- Звукопроизношение еще не совсем чистое, для четвертого года возможно нарушение звуков Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р', Р. В этом возрасте стимулируем интерес к книгам, ведь более благодарного слушателя, чем 3-летний ребенок, не сыскать. Маленькие книголюбы в зависимости от частоты прочтения сказок, уже смогут вам "прочитать" наизусть всю "Муху-цокотуху", расскажут "Репку", споют за колобка, попытаются тонким голосом возмущаться за Мишутку из сказки "Три медведя". Обычно это начинает проявляется в 3-3,5 года. Не упустите момент.
Какими навыками может овладеть ребенок к 3 годам в рамках норм
Ознакомившись со списком ниже, вы можете найти ряд идей для развития Вашего ребенка. Многие родители сталкиваются с проблемой, что не могут верно опредить, к чему готов ребенок, а что еще рано. Не старайтесь ускорить время. Позвольте ребенку гармонично развиваться. И если базовые нормы пока не осилены, то лучше не торопиться.
| Показатели речевого развития | Время появления в норме |
|---|---|
| Употребляет в активной речи слова -названия частей предметов | 3 года 6 мес. |
| Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами | С 3 лет |
| Использует в речи приставочные глаголы | 3 года 1 мес. |
| Появляется словотворчество | С 3 лет |
| Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук - лук) | К 4 годам |
| Произносит звуки Ш, Ж, Щ. Ч, Л, Р | К 4 годам |
| Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи | К 4 годам |
| Может пересказать знакомую сказку близко к тексту | К 4 годам |
| Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки | К 4 годам |
Ребенок уже многое умеет:
- не стесняется говорить с посторонними,
- строит грамматически правильные предложения,
- словарный запас состоит из слов различных частей речи.
- Заучивание наизусть стихотворений и чистоговорок способствует улучшению звукопроизношения: речь стала внятной, четкой, практически все звуки ребенок произносит правильно.
- Речевое дыхание удлинилось, голос приобрел нужный тембр, ребёнок может регулировать его громкость.
Какими навыками может овладеть ребенок к 4 годам в рамках норм
| Показатели речевого развития | Время появления в норме |
|---|---|
| Использует родовые названия предметов | С 4 лет 6 мес. |
| Пользуется суффиксами, обозначающими людей по их профессии | 4 года 6 мес. |
| Может подбирать к словам антонимы | К 5 годам |
| Продолжается словотворчество | В течение дошкольного детства |
| Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа рак - лак) | С 4 лет 6 мес. |
| Определяет наличие звука в слове | С 4 лет 6 мес. |
| Находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец) | К 5 годам |
| Может составить рассказ по картинке или серии картинок | К 5 годам |
| Начало формирования внутренней (планирующей) речи | К 5 годам |
| Звукопроизношение полностью соответствует норме | С 4-5 лет |
- У пятилетнего малыша речь чистая, внятная, без нарушении звукопроизношения, ведь в этом возрасте закончился процесс овладения звуками.
- Возросла речевая активность: малыш не только задает вопросы сам и отвечает на вопросы взрослого, но и охотно и подолгу рассказывает о своих наблюдениях и впечатлениях.
- Употребление предложений более сложной структуры является причиной встречающихся в речи ребенка пяти лет отдельных грамматических ошибок, чаще всего на согласование числительных с существительными.
- Сделаны первые шаги по овладению грамотой: малыш научился замечать в словах отдельные звуки, a npocтые слова пробует анализировать полностью.
Какими навыками может овладеть ребенок к 5 годам в рамках норм
ЗВОНИТЕ и ЗАПИСЫВАЙТЕСЬ на
БЕСПЛАТНУЮ диагностику
Екатерина +7 (922) 70-99-784
Чтобы заполнить заявку прямо сейчас,жмите Здесь
Наши специалисты
Иванцова Надежда Анатольевна
Смирнова Ирина Владимировна
НАШ АДРЕС:
г.Челябинск,
улица Цвиллинга 65, 1
+7 (351) 223-12-90 администратор
+79097435127 директор
ООО Детский центр
"Развитый ребенок"
ИНН 7453287315 КПП 745301001
МЫ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ
